经常督促孩子朗英语课文，督促次数，反而让讲讲候样朗英语课文。

回反倒督促，架几次番磨，只好讲讲英语朗故事。

起朗英语课文，首先王老师教得。

初才设英语课。

候英语老师很缺乏，王老师毛遂自荐们教英语。

同们才王老师敢于担当们教英语因为“法宝”。

王老师“法宝”其代从个解放过贸商业主里查获本英语秘笈。

教，王老师“法宝”将屡屡放彩。

王老师第堂英语课告诉们：“第嘛，英语神秘！

被英语吓倒；第，教们具国特英语习方法，难英语；第，啊第，都定英语！”

得们兴奋极，些志成为贯者同更摩拳擦掌，理成真已经咫尺。

接们就王老师教授起英语，到初第期末们英语成绩全都名列茅，王老师因而也获奖，成为“获奖专业户”。

获奖连连况直延续到初。

初久，区教育局组织英语公课，“获奖专业户”王老师首当其冲，公课，们同们流利英语课文朗倍受好评，们同们自然英语对话更令课领导们老师们啧啧称叹。

公课结束，位课女老师无现们“秘密”，就们英语课文面都用文标注音。

位老师先把现“秘密”分享同老师，接着课领导老师都个“秘密”。

们便纷纷拿着个如获至宝现向王老师请教，再请教，王老师决定也再保守，就把英语“法宝”公布。

“简而言之，就巧用汉字注音英语，教孩子们具们国特英语！”

王老师掷总结。

回以烈掌，尤其们同们，